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1、什么是閱讀療法

閱讀療法是一種藉由閱讀圖書或接觸其他信息材料，幫助讀者紓解負面情緒困擾，進而達到身心平衡之狀態(tài)。通常是由圖書館員、心理治療師，或其他相關(guān)專業(yè)人員，針對個別需求，進行材料選擇，并利用這些材料給予讀者治療。

2、讀者和書本間的交互作用

閱讀材料作為媒介，讀者在閱讀時不直接正視本身的問題，而是對閱讀材料有所反應。讀者易認同閱讀材料中與個人相似之角色，透過閱讀材料與作者互動， 并對內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，使作者產(chǎn)生感覺、知覺、記憶、思維、情感等心理現(xiàn)象。在閱讀時，讀者可透過與材料內(nèi)容之互動，進而與作者對話，以致可作者的觀點了解個人以外的他人世界。當讀者感受文字所帶來的刺激與文學所展現(xiàn)出來的情感時，即是材料產(chǎn)生凈化的作用，此乃Cianciolo所謂的「文學的情感狀態(tài)，即是 讀者的情緒凈化。」藉由閱讀材料形成一連串自我實現(xiàn)的過程，由認同而凈化，從而領(lǐng)悟。閱讀材料能改變讀者認知、態(tài)度及情緒，受壓抑之情緒能投射至閱讀材料中達到釋放。而敏感問題藉文學形式表達，較不易在真實世界中產(chǎn)生 焦慮或負面反應參考材料中角色解決問題方式，亦提供讀者發(fā)展適合自己的解決之道，協(xié)助讀者解決問題并有效地發(fā)展自我。但讀者可能在過程中面對問題產(chǎn)生投射、誤解、逃避等情況。

3、材料選擇

閱讀療法是使用「經(jīng)過選擇的」材料作為輔助醫(yī)學與精神病學的治療。閱讀材料的選擇是書 目療法服務(wù)中非常重要的決定因素。受過訓練的專業(yè)圖書館員了解閱讀材料內(nèi)容后，針對個別讀者個人需求開列書目，利用作品提高讀者自我認識或解決個人問題。 Rubin指出，在十九世紀之前，從事閱讀療法時，所運用圖書信息資源之類型系以宗教書籍為主。至二十世紀初，則常用知識性與教誨性書籍作為材料，而后擴展及詩、短篇故事、小說、戲劇、電影、音樂等想象性材料。限制：不當?shù)拈喿x材料易對讀者產(chǎn)生負面作用，如傷心時不適合聽悲傷的歌曲。而每位讀者擁有不同的背景，未必能將自身經(jīng)驗與材料內(nèi)容情境連 結(jié)。若提供不適當?shù)膱D書信息資源，不僅無法影響讀者改變其行為與態(tài)度，甚至可能會對讀者產(chǎn)生負面作用，如有些讀者議決的材料中主角的情緒困擾問題己皆有之，因此易將個人的問題合理化，乃更強化其防衛(wèi)的心理，導致讀者不愿意面對現(xiàn)實中的問題等。因此，如何選擇適當?shù)膱D書信息資源，實為閱讀療法中一項重要議題。

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